因为一条动态,他被真伪熏陶们骂得很惨!何故不辩白?

白老师今天刷手机的时候,刷到一条动态,真是又好气又好笑。白老师在某平台上创作了一篇动态,没想到竟然引起了很多教师网友的注意,跟帖众多。在这篇探讨师生关系的动态里,白老师提出了一个观点:老师若能提高自己的威慑力和吸引力,便能让学生敬畏有加,不敢造次。

尽管白老师结合多年的教育教学实践,和一些教育专著上的理论,提出了几条提高教师“两力”的建议,但是,仍然像捅了马蜂窝一样,遭到众多教师网友的攻讦!白老师梳理了一下,批评或者指责甚至谩骂的意见主要有这么几个方面:首先,白老师是货真价实如假包换的中学教师;

其次,白老师在农村中学任教8年,在城乡结合部的镇中任教6年,然后又调到县城中学任教13年,见识过各种各样的学生和家长,可以称得上实践经验丰富;再次,白老师喜欢思考喜欢输出,已经在平台上持续写作教育类图文3个多年头,对于教育,不说有多深的研究,起码也有独到的见解;最后,白老师正是因为热爱教育,希望教育更好地发展,这才一直秉持着平等心,绝不因为自己是老师就毫无原则地倒向教师这一边,只说对教师有利的话。但也正是因为白老师写文章时一惯不偏不倚,尽量客观,经常站到矛盾双方的角度和立场上去思考问题,所以,他的文章争议度不高。

一方面,他在平台上写图文的目的并不是冲着赚钱来的,他只是把写作当成一种对思考的输出方式,发出来能得到更多及时的反馈,有利于自己不断进步。

否则,他完全可以把屁股挪一挪,只站在争议的一头,那么多真实案例可写,比那些伪教师闭门造车抄袭洗稿可信得多!另一方面,他也想看看自己的能力上限到底在哪里?近30年的从教生涯中他到底积累了什么值得分享的东西?最简单的判断就是自己持续不断地写,能写多久就会触到瓶颈,难以为继?白老师3年多前,有感于爱因斯坦提出的世界第八大奇迹——复利,下决心把一件自己能做的正确的事持续做下去,他想看看自己这样经久不息地写下去,最终会把自己塑造成什么样?

所以,白老师最终决定不跟那些批评指责者辩驳。信你的自然会信你,不信你的,你越花精力去解释他越觉得你是心虚。他把白老师写的动态截了图,然后专门开骂,发了一个微头条。

这还不算,在后面网友的跟帖中,还继续跟帖骂白老师,理由仍然是上面那几点,也没有骂出什么新意来。白老师不知道,这个自诩为教师的年轻人,到底是因为冲动还是蹭他这篇动态的热度?白老师但愿这个骂他的年轻人是真正的教师,纯粹是因为跟他理念不合而展开论战。

白老师刚写图文的时候经常跟人论争,后来便不再做这种事,每当遇到网友跟自己意见不一,哪怕对他破口大骂,他都会这么想:

我们不是同一个人,我们脑子里想的不可能一样。

每个人都会从有利自己的立场出发,谁也别想强求对方服从自己的价值观。如果我说的层次对方理解不了,与其花时间说服对方,不如闭口把自己的事情干好。在冲突发生时,要做最灵活的那个人,找到第三选择,掌握主动,用新办法带来新效果。

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